Institution de rattachement
Sorbonne Université – Inspé de Paris. CELLF (UMR 8599), équipe Prascoll
Thématiques de recherche
– Didactique de la littérature
– Approches historico-didactiques de la littérature
– Institution scolaire de la littérature
– Culture scolaire
Publications principales
Denizot N. (2025). Ancrages territoriaux d’autrices dans les manuels de littérature : George Sand et Colette. L’entre-deux , 17 En ligne
Denizot N. (2024), « Scolariser les auteurs contemporains dans les manuels scolaires (1800-2020), Le français aujourd’hui n° 224, p. 51-60. En ligne : https://doi.org/10.3917/lfa.224.0051.
Denizot N. (2023), « L’aventure scolaire de la narratologie », Transpositio n° 6. En ligne : https://www.transpositio.org/articles/view/l-aventure-scolaire-de-la-narratologie
Denizot N. et Perret L. (2023), « Les autrices de manuels scolaires et l’histoire littéraire des femmes », Revue d’histoire littéraire de la France, 123/4, p. 879-891.
Denizot N. (2021), La culture scolaire : perspectives didactiques, Pessac, Presses Universitaires de Bordeaux.
Denizot N. (2021), « Transposition, scolarisation et culture scolaire : la question de la construction des savoirs scolaires », Pratiques n° 189-190. https://journals.openedition.org/pratiques/9470
Denizot N. et Perret L. (2021), « Bossuet se meurt… Bossuet est-il mort (dans les manuels) ? Une approche historico-didactique », Recherches et travaux n° 99 [En ligne] http://journals.openedition.org/recherchestravaux/4355
Denizot N. (2020), « Modèles scolaires du portrait dans l’enseignement secondaire (XIXe – XXe siècles) », dans M. Jey et E. Kaës (dir.), La part scolaire de l’écrivain. Apprendre à écrire au XIXe siècle, Paris, Classiques Garnier, p. 123-143.
Denizot N. (2016), « Les “mauvais genres” au collège (1970-2015) », dans A. Petitjean (dir.), Didactiques du français et de la littérature, Metz : Crem/Université de Lorraine, p. 537-557.
Denizot N. (2015), « Étudier les corpus littéraires scolaires dans les manuels : panorama des recherches et apports de la didactique du français », dans L. Perret-Truchot (dir.), Analyser les manuels scolaires : questions de méthode, Rennes : Presses Universitaires de Rennes, p. 33-50.
Denizot N. (2015), « Les humanités, la culture humaniste et la culture scolaire », Tréma n° 43, p. 43-50. https://journals.openedition.org/trema/3301
Denizot N. (2013), « George Sand, un classique scolaire ? », Les Amis de George Sand n° 35, p. 159-170. Sur Hal : https://hal.science/hal-01448147
Denizot N. (2009), « Un romancier classique d’une classe à l’autre : les extraits de Balzac dans les manuels scolaires », Recherches n° 50, p. 59-83. https://www.revue-recherches.fr/?p=3285
Denizot N. (2006), « Les “textes fondateurs” dans les programmes et manuels depuis 1938 : histoire et enjeux d’un corpus », Le français aujourd’hui n° 155, p. 49-56. https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2006-4-page-49.htm
Ahr S. et Denizot N. (dir.) (2013), Les patrimoines littéraires à l’école : usages et enjeux, Namur : Presses Universitaires de Namur.

